Вчителі хто вони?

 Найчастіше учень починає шукати наставника, маючи егоїстичну мотивацію: прагнення знайти магічну силу влади, уникнути неприємностей і страждань, відчути себе обраним. Це основні мотиви, якими керуються практично всі, хто цікавиться магією, її можливостями, намагаються стати на шлях учнівства. Сьогодні не бракує шкіл магії, всіляких курсів духовного розвитку тощо. У магічних інтернет-магазинах повно всілякої літератури езотеричного характеру. Є все, що душа забажає, практичні рецепти на будь-який випадок життя. Читайте, вчіться, відвідуйте модні курси. До речі, саме так багато хто й робить. Через дуже нетривалий час, людину просто не впізнати: тлумачить про чакри і кундаліні, розглядає ауру і розумно розмірковує про карму. Залишимо цього псевдомудреця, жертву моди, він проходить повз, і жодного відношення до пошуку власного істинного шляху не має. Їм рухають гординя, амбіції, зарозумілість і жага до визнання. Справжній вчитель магії таким людям не потрібен, їх цілком задовольнять ерзац-знання.

Справжніми причинами, через які людині стає необхідним вчитель магії, можна назвати усвідомлений пошук себе, бажання пізнати світ і Всесвіт, пошук гармонії світу. Шукач знань, що виходить із таких спонукань, має шанс набути навичок володіння магією. А рівень досконалості цих навичок залежатиме вже від самого адепта. Я вже згадував про долю тих, хто приходить у світ магії, наслідуючи бажання придбання та споживання. Цей світ не для них, магія їх відкине. Вони не потрапляють протягом, швидко втрачають інтерес та починають шукати інші шляхи вирішення своїх проблем. Учень повинен твердо вірити у наявність у собі надприродної сили, усвідомити необхідність трансформації своєї сутності. Через зречення від нинішнього можна виховати себе нового.

У духовному пошуку неминуче виникають перешкоди. До них можна віднести опір нижчих інстинктів: лінь, гординя, хіть, жадібність. Фізично вони можуть проявлятися як погане самопочуття або навіть болі, напади невмотивованої депресії і т.д. Так працюють підсвідомі механізми, провокуючи «поважні причини» та «справжні перешкоди», щоб навантажити вас новими побутовими проблемами та відвернути від нових кроків до пробудження та духовного зростання. Відбувається це тому, що підсвідомо людина завжди боїться змін. Потрібно бути готовим до таких перешкод та подолати їх. Є й інша категорія перешкод: опір довкілля чи соціуму. Виявляється це як нерозуміння та неприйняття ваших змін з боку сім'ї та друзів, почуття власності щодо інших людей. Людська психіка влаштована в такий спосіб, що відбувається безпосередній поділ на «я» і тих, хто цим «я» не є.

Відповідно, підсвідомо кожна людина хоче бачити оточуючих схожими на себе. Якщо ж одні члени сім'ї чинять не так, як хотілося б або як ви вчинили б самі, настає резонанс, нерозуміння та внутрішня протидія, яка на побутовому рівні виливається в огидні комунальні баталії. Наші близькі рідко розуміють та приймають нас беззастережно. Коли ви вирішите зайнятися тим, до чого, як ви вважаєте, у вас покликання, коли ви почнете чинити так, як не вкладається в їхню схему, вони згуртуються в незламній рішучості «врятувати» вас, і зроблять усе можливе, щоб повернути все на кола своя і знову отримати свого слухняного та зручного раба. Сприймати це слід із розумінням і терпінням, не як катастрофу, бо як необхідний урок. Такий опір лише на користь учневі, оскільки, долаючи перепони, він виховує терпіння, витримку, усвідомленість власних дій – усе те, без чого рух неможливо.

Отже, робіть висновки:

Шукачеві необхідний вчитель магії. Справжній учитель, а не бізнес-гуру.

Щоб не помилитися з вибором, необхідно пройти певний шлях самостійно, трудитися, піднятися до певного рівня готовності, коли сам наставник знаходить учня.

Це – єдиний шлях. Всі інші пропозиції не більш ніж профанація та ілюзії. Зустріч із наставником — величезний успіх для учня, визнання Вищими Силами того, що він готовий до сходження, прийняття нових знань, готовий до духовної еволюції. Відносини між учнем і вчителем завжди складні, але основою має бути взаємна довіра та беззастережне підпорядкування з боку учня мага. На початковому етапі навчання учень завжди намагається підігнати дії вчителя під канони власного світорозуміння. Це марно, оскільки вчитель магії стоїть іншому рівні розвитку, має великий спектр можливостей, знає те, що учень не підозрює. Вчитель не потуратиме своєму учневі, леститиме і приховуватиме від нього глибину прірви, що відокремлює його від істини. Не утримуватиме учня, якщо той вирішить, що магія – не для нього. Вчитель надасть учневі можливість самому робити свої помилки та отримувати з них уроки. Вчитель може бути «білим» чи «чорним». Вчитель спілкується з учнем відповідно до його рівня. Вчитель прощає помилки, але не сприймає дурниці. Віддасть частку свого часу, якщо учень того вартий. І не витрачатиме жодної хвилини на інфантильного ледаря. Вчитель не нав'язує, не тисне — він спрямовує, застерігає та підказує. І не забере у учня радості пошуку істини.

Автор посту жодною мірою не претендує на ранг вчителя, а лише відкриває завісу таємниці.